Assignment n.4

10) Memoria III

Esistono diversi ambiti o approcci, e non solo in ambito psicologico, che hanno affrontato lo studio della memoria. La psicologia dell'educazione ha il dovere di selezionare i risultati utili ottenuti da tutte queste prospettive, seguendo un percorso coerente ma senza scartare alcuna prospettiva. Questo percorso di selezione segue un obiettivo preciso: accrescere la consapevolezza dei meccanismi che regolano i processi di apprendimento (metacognizione).

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- La memoria in azione.

George A. Miller, Eugene Galanter e Karl H. Pribram Plans and structure of behavior,1960; Piani e struttura del comportamento, Milano, Franco Angeli Editore, 1973: questo testo sintetizza efficacemente i risultati di studi effettuati in ambito computazionale, simulativo e soprattutto cognitivista.

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- - Piani. Il piano assomiglia al programma (software) informatico. Come un programma, il piano è costituito da una struttura di istruzioni, organizzata gerarchicamente, che hanno il compito di attuare e controllare una sequenza di azioni.Il piano, da questo punto di vista, può essere descritto come una sequenza organica di informazioni che organizza il comportamento umano. All'interno del concetto di piano, possiamo individuare e distinguere alcune unità di comportamento:

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- - Strategie. Il termine strategia indica una unità molare del comportamento, cioè un'insieme complesso di azioni (messo in atto e organizzato da un piano) che si costituisce un'unità. Esempio: usare la memoria visiva per apprendere è una specifica strategia di apprendimento.

- - Tattiche. La tattica invece è una unità molecolare di comportamento. Si tratta di un insieme molto più semplice di azioni. Esempio: concentrare l'attenzione sui particolari di un'immagine (di un testo, di una persona, di un evento) è una tattica (che può essere di apprendimento).

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- - - Esecuzioni. L'esecuzione indica il momento in cui un piano, una strategia o una tattica vengono messe in atto, seguendo una sequenza determinata di azioni.Esempio: cucinare seguendo una ricetta che si conosce a memoria significa eseguire una strategia.

- - - Immagini. In questo caso non intendiamo una rappresentazione artistica, ma un insieme strutturato di informazioni che un organismo ha di se stesso e del mondo. Questo insieme, complesso ma unitario e dinamico (non è prestabilito o costruito una volta per sempre) assomiglia a una mappa: ci consente di muoverci nel mondo.

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- Prospettiva comportamentista.

In questa prospettiva la memoria è descritta come una serie di legami associativi tra stimoli (provenienti dall'ambiente) e risposte (dell'organismo). La memoria funziona anche in questo modo: come reazione dell'organismo alla presentazione ripetuta di condizioni-stimolo.