Assignment n.1, lezione n.1

1) Introduzione

Le caratteristiche e le funzioni dell'apprendimento, della memoria, della comunicazione sono fattori di primaria importanza peril formatore multimediale, poiché il suo compito è programmare e facilitare l'apprendimento degli umani.
Per il formatore multimediale, in particolare, ci sono altri aspetti cognitivi e strutturali che rivestono una particolare importanza:

- le modalità di organizzazione e di sviluppo della comunicazione, con particolare attenzione alla comunicazione multimediale;

- le modalità di organizzazione e di sviluppo delle architetture interattivo-sociali, soprattutto in relazione alla socialità mediata dal computer e da Internet;

- la struttura degli operatori cognitivo-linguistici e dei processi di organizzazione interni della conoscenza in generale.

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- Epistemologia della psicologia dell'educazione.

Ci sono due diversi modi di inquadrare dal punto di vista epistemologico la psicologia dell'educazione:

- - - Psicologia dell'educazione come disciplica applicativa.

La psicologia dell'educazione ha il compito di applicare al processo educativo le teorie e i suggerimenti pratici desunti dai diversi approcci psicologici. Questo è il modo più diffuso di inquadrare i compiti e gli ambiti della psicologia dell'educazione.

- - - Psicologia dell'educazione come un altro modo di fare psicologia.

Nella storia della psicologia possiamo individuare due metodi diversi e fondamentali: il metodo sperimentale, che fa capo a Wundt; e il metodo fenomenologico, che fa capo a Brentano.
La psicologia dell'educazione non può scegliere tra questi due metodi: il suo fine è fornire le basi per intervenire positivamente sui processi cognitivi: non solo cognizione, ma anche metacognizione e metacontrollo (consapecolezza del funzionamento dei processi di apprendimento).